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英語教學經驗談－－－那段英文歲月92.3.15 一、緣起 『日本的英語教學已不再強調會話，也不強調文法…而是要求外籍教師在體育或音樂課時將英語融入其中…』前些時候無意間看到這則新聞報導，心中感慨很深，相信英語學習一定是很多人心中難以磨滅的記憶，甚至是心中的痛。尤其是現在英語已是國小正式的課程，這個衝擊一定不小，看著電視螢幕上那一張張純真可愛又無辜的小臉…，就讓人想起了從前…。 二、徬徨少年時 國中我念協同，英語算是很優秀的，至少表面的成績都近兩個半百的。畢業後負笈北上闖蕩。帶著家鄉父老的期望，也上了靠近總統府的一所高中，但是這邊的情況有些不同，之前就聽說台北囝仔比較厲害，這回親眼所見真是不假，這邊不要您很會說ABC只要會填上動詞變化及句型分析。所以每次考試總是很勉強地接近一個半百，而其他同學們似乎都應付得輕鬆自在。這個情形真叫人心酸：那會這個樣…。當我還不知道是字尾加able，或是tive的時候，同學們已開始準備下個考試了。高中的歲月幾乎都在這驚遑中挨過，每一午夜夢迴時，同學們大概都還睡夢當甜，而我只能在「媽媽請妳也保重」的歌聲中，在棉被裏暗暗啜泣。雖然我一直仍懷著協同時候的夢想但英語一直不好，畢業後當然想上大學的夢想也沒有成真。 高中畢業時，想著三年前可是懷著鄉親的期望負笈北上，這下子應當是衣錦歸才是，但連聯考成績都沒有勇氣去拿的我，這回真的是連抱頭鼠竄都不如。但男兒總有立志時，有一回已近晚上七點，媽媽到田裏工作還沒回來（那時家父剛過世不久），看著漆黑的寒夜加上北風呼呼，肚子又餓得不得了，想著難道我就這樣等著當兵…。那一夜我就拿再起一本英語字典當下發下了宏願，一定要把這本字典給背起來，不記得那次的計畫有沒有成功，不過我是真得從頭到尾看了三遍。也不知道是不是如此我上了成大。 大學時期，班上也流行學英語，直覺上我應該不錯才是。但總覺得好像缺那麼一點什麼東西，有一次系上有個聚會，系主任們還有幾個老師一坐在一起就又放下身段地聊了起來，大家都知道系主任只要在席間一喝了開來一定又是大堆的德文，所以幾個老師在開頭便建議：使用比較大眾化的語言---英語。才一開始系主任就轉向我，要我先說一說作個開始，因為我是班代表，起初我也以為沒什麼，但我想了好久再怎麼想也只是drink這個單字，而其他一字也說不出來，在那麼多人的聚會，真是面子盡失。尤其是有位留德的教授語帶很多的關心：「班代表，你好像只會這個喝字。」。原來學了這麼多東西，等要說出口時，二者還是有些不同的。 三、融入桌球教學 桌球一直是我的興趣，雖然我當兵的時候才開始打，不過到現在一直沒間斷，而學校也相當配合，讓我一展長才。九十年三月二十八日的學校有個全縣的體育科觀摩，之前學校要我教學演示時，我就覺得應該要來點不同的。於是我就來個英語融入教學，果然有不同的效果，事實也如此，接著我更有了信心，校隊的訓練都儘量使用英文。當然英文資料的蒐集更是用心，在英國訂了雜誌，也使得我較能得心應手。 四、真槍實彈上場 有次喜宴，大姊家只會英文的印傭也來了，一坐了下來，大家都靜了下來，大伙左看看右看看，最後的眼光都停在我身上，大概是想只有我才會使用英文吧！頭一次這麼正式地在大家的期盼中使用英語。壓力實在是大，只記得勉勉強強地擠出了幾句後，實在是所學有限。之後我知道我困難所在，於是再準備漢英字典，常常自我要求與練習，同時也跟班上學生相互約定老師寫英文日記他們則寫中文。而為了加強說的能力，還與鄰近學校老師張茂林主任、蔡明昇老師、江文圳主任組成了「Keep Going」讀書會，這期間說的感覺的確進步了不少。有一次在歷史博物館遇見了一對外國夫婦，一旁的學生就對我說了：「老師，那邊有個外國友人好像需要您的幫忙，老師平時常說不用害怕，面對外國人敢說就好了。」，這下子還真是不上也不行了，那次剛巧是李穀摩先生的書畫展，他們倆在一幅很大很大的畫前端詳了半天，還好平時我對書法還有一些興趣，待我看了之後，發現那是「百吉圖」，上面有一百隻雞，說了一些話之話他們告訴我那是pun（雙關語）。難得在臺灣還有對話能這麼投機的外國友人，我們愈談愈愉快，不久服務員走了過來，我想她大概也想加入我們的討論行列吧？萬沒想到，她只冷冷地說了一句：「先生，請小聲一點！！」，我對外國友人示意說明之後，沒想到他竟向著她作了個鬼臉，這倒讓我嚇了一跳，還好她沒追究，一切都還算美好。另外有一年春節我到嘉義誠品書局，遇上了摩門教的來搭訕，沒想到我用簡單的破英文，也跟他談了近一個小時。前些時候學校突然來了一個印度小伙子，他是剪紙藝術家，學校要我充當翻譯，開始表演時，他拿出了一些紙，「three people」，原來是在說「third paper」，頓時之間我才明白，這個小伙子，那一口有些變了樣的英文，也敢從印度來到臺灣。所以事實上，所謂標準英語應該是不存在的！就像電視上那個歐巴桑，大聲地說takusi（計程車），那般的豪情，因此我們就更不用怕說英語了。 五、跟著學生一起學習，學校老師、導師是靈魂 拉拉雜雜的說了一堆，雖有些冗長但卻都是我引以為借鏡的地方，有些甚至是我錐心之痛。我們在學習英語的時候，有時候會不由自主地貪婪了起來，新聞英語也要看、英語小說也要讀、桌球英語也要插一腳，甚者也訂了英文報紙…到頭來不僅效果不好，甚至也影響了正常作息。自從學校有了英語正式課程之後，我跟著學生一同學習，雖然我只是導師也不教英語，不過藉著基礎的一百句，也教給他們音標以助平時之自我學習，天天的對話，學生讀寫的能力我不是很清楚，但聽說的膽力倒是提昇了不少。 最近教育部引進了外籍教師，立意真的是好，不過申請的條件不只要膳宿，甚至也包括假日的節目，我在想如果中正大學的外籍教師聘雇條件也如此的話，我看中正也不大敢貿然行動吧？更何況小小的小學！ 至於我們沒辦法申請的學校，我是建議上級可否就近大專院校或中心學校設置個資源中心可供資詢利用，如此一來學校老師個個常常能來個幾句，相信對學生來說也是一大誘因與助力！ 六為何學英語？ 正當大家如火如荼地展開部署，如同備戰的同時，有一點要很明白、要很清楚，那就是為何而戰？為何而學？只是要一口流利的英語？或是人家常說的要學學人家的文化？就我而言，動機很單純：那就是有了另一種語言，就擁有了另一種判斷的能力，當人們人云亦云的時候，我們常可對照原文來個深入比對，而在求知方面，更是如魚得水，像桌球方面，有了英語就可多了另一扇大門！而現在的網路，有了這方面的能力，那種方便就更加明白而清楚了！不是嗎？Keep Going。